各教育组、直属单位、民办学校：

现将陕西省教育厅办公室《关于加强学校语言文字规范化建设工作的通知》转发你们，请认真学习，广泛宣传，抓好贯彻落实。

各单位要认真学习领会教育部、国家语委和省教育厅《通知》精神，周密安排，精心部署，科学制定本单位实施方案，有计划、有步骤地开展学校语言文字规范化建设工作。同时，为了确保各单位创建工作顺利达标，区局提出以下工作要求，请一并贯彻执行。

一、加强领导，健全工作机构

区局成立由张立副局长任组长，人事股、学前股、职教股、教研室等负责同志为成员的语言文字规范化建设工作领导小组，领导小组办公室设在人事管理股，负责对创建工作进行安排部署、督查指导和评估认定。各单位也要成立相应工作机构，明确分工，落实工作职责，不断加大支持力度，保障语言文字工作人员、经费落实到位。要充分调动各方积极性，分工协作，形成合力，共同做好职责范围内的语言文字工作。

二、周密安排，确保达标任务按期完成

各单位要结合实际，严格按照教育部、国家语委制定的学校语言文字工作指导标准（见附件1-1，1-2），科学规划本单位达标建设的目标任务、完成时限，合理安排创建任务，确保按期完成创建工作。

三、加强督导，切实推进达标建设

区局将按照每5年一轮的频度对学校语言文字工作进行督导评估，切实推进学校语言文字工作规范化建设。各单位要充分发挥学校在语言文字工作评估中的主渠道和主阵地作用，多措并举，扎实工作，为迎接省、市级语言文字工作专项督导验收打好基础。

 

                                                                 宝鸡市陈仓区教育体育局

                                                                           2017年10月10日

 

陕西省教育厅办公室

关于加强学校语言文字规范化建设工作的通知

各市教育局、语委，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩城市、神木市、府谷县教育局、语委，各高等学校、各省属中等职业学校、厅属有关单位：

为深入贯彻党和国家的语言文字方针政策、法律法规，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》及《国家语言文字事业“十三五”发展规划》，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，教育部、国家语委印发了《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》（教语用〔2017〕1号）（以下简称《意见》，见附件1）。《意见》明确了各级各类学校语言文字工作的主要目标、工作措施和要求以及指导标准等，明确要求各地一般应在2020年前完成学校语言文字工作达标建设，所有学校最迟要在2025年前实现达标。此项工作覆盖面广，时间紧，任务重，为推进我省各级各类学校语言文字工作达标建设顺利进行，确保工作任务按时完成，现就有关事项通知如下：

一、加强组织领导，健全工作保障机制。

各级教育行政部门和各级各类学校要加强领导，明确语言文字工作机构、主管领导及成员单位的职责，进一步落实目标和任务，加大对语言文字工作的支持力度，保障语言文字工作机构、人员、经费落实到位。要充分调动各方积极性，分工协作，形成合力，共同做好职责范围内的语言文字工作。

二、强化统筹安排，确保达标任务按期完成。

各地要根据国家制定的《中小学语言文字工作指导标准》（中职学校参照此标准），结合本地区实际情况，科学规划各级各类学校达标建设的目标任务、完成时限，制定各级各类学校的建设标准和评分细则。中小学（含中职）和幼儿园由学校创建，县（区）评估认定，市级一般按照中小学10%、幼儿园5%的比例进行抽查，确保创建进度和达标质量，省级根据各地实际，将进行不定期检查。各高等学校参照《高等学校语言文字工作指导标准》做好规范化建设工作，省级将对建设情况进行督导、评估。（幼儿园、高等学校《语言文字工作指导标准》见附件1-2、1-3）。请各地按照《意见》中要求的“所有学校最迟应在2025年前完成达标建设工作，2020年前完成一半以上”的目标任务，科学做好2017年至2025年目标任务创建计划，认真填写《学校语言文字工作达标建设规划》（附件2）。请各地严格按照规划组织专家进行达标创建工作，省教育厅将不定期进行抽查。

三、发挥示范引领，提升语言文字工作水平。

在学校达标建设的基础上，综合现有省级、市级语言文字示范校数量、分布等情况，合理规划“十三五”期间语言文字示范校创建工作。请各市（区）认真统计辖区内各类学校中现有省、市级语言文字示范校情况，并填写《语言文字示范校创建情况统计表》（附件3）。

四、认真总结经验，推进语言文字督导评估。

各地语言文字管理部门要会同教育督导部门将学校作为语言文字工作督导评估的重点领域，切实按照每5年一轮的频度对学校语言文字工作进行督导评估，推进学校语言文字工作规范化建设，发挥学校在城市语言文字工作评估中的主渠道和主阵地作用。省语委、省教育厅、省政府教育督导团将对各地语言文字工作进行专项督导，确保中、省安排部署的各项任务落到实处。

请各市（区）教育局、语委将附件2、附件3以市为单位统一汇总后盖单位公章，于2017年8月25日（星期五）前邮寄至省教育厅语工处，并将电子版发送至邮箱。

联系人：曹军平电 话：029-88668680

邮 箱：jytygc@163.com

地 址：西安市长安南路563号省教育厅语工处（413室）

 

                                                                        陕西省教育厅办公室

                                                                            2017年7月31日

 

教育部 国家语委

关于进一步加强学校语言文字工作的意见

（教语用〔2017〕1号）

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、语委，新疆生产建设兵团教育局、语委，部属各高等学校：

为深入贯彻党和国家的语言文字方针政策、法律法规，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》及《国家语言文字事业“十三五”发展规划》，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，现就进一步加强学校语言文字工作提出如下意见：

一、进一步提高对加强学校语言文字工作的认识

（一）学校是语言文字工作的基础阵地。学校是推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信的重点领域，使用和推广国家通用语言文字是各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。学校教育教学是提高国民语言文字应用能力、提升人力资源素质的主要渠道。学校师生是传承弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的重要力量。扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。

（二）学校语言文字工作是学校教育工作的重要组成部分。说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。语言文字应用能力的培养要从小抓起，良好的口语、书面语表达水平和语言综合运用能力，是国民综合素质的重要构成要素，在个人成长成才过程中具有不可替代的作用。提高学生的语言文字应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。学校做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。

（三）做好学校语言文字工作，是全面建成小康社会的必然要求。语言文字事业是文化软实力的重要组成部分，是国家综合实力的重要支撑力量，与社会同发展、与时代共进步，对全面建成小康社会具有重要的推动作用。做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提高全民尤其是农村、边远贫困地区、民族地区学生和青壮年的语言文字应用能力，是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求，是全面建成小康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。

二、学校语言文字工作的主要目标

（一）总体目标。学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。

（二）教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。

（三）学生目标。普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力，高校学生应具有一定的书法鉴赏能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。

三、工作措施和要求

（一）加强学校语言文字工作机制建设。各级各类学校要深入贯彻执行党和国家语言文字方针政策、法律法规，建立完善语言文字工作机制和管理制度，加强队伍建设，在学校内涵建设和育人目标中明确语言文字工作要求，定位准确，目标明晰，措施到位。建立切实可行的工作制度和评价体系，相关要求贯穿于学校常规工作和主要环节，常抓不懈，确保学校语言文字工作有序开展，取得实效。

（二）坚持学校语言文字工作与教育教学工作相互促进。各级各类学校要将语言文字工作纳入学校工作的日常管理，列入科研项目的总体计划，把提高学生语言文字应用能力列入培养目标的基本要求，作为教育教学的基本内容，将学生语文素养的培养融入到德育、智育、体育、美育、社会实践等各项教育活动及校园文化建设中。通过高标准的语言文字工作要求，促进学校管理水平的提升；通过加强语言文字能力培训，促进整体师资水平的提升；通过增强语言文字应用能力，促进学生综合素质和能力的提升。

（三）加强学校语言文字工作规范化建设。各地根据《中小学语言文字工作指导标准》（见附件）的要求，结合原有工作基础和本地区实际情况，制订适合各级各类学校的建设标准和评分细化方案，开展学校语言文字工作达标建设。高等学校应更加注重语言文字法律法规和规范标准的宣传推广，语言文字科学研究、工作方法和活动组织的创新实践；幼儿园应更加注重校园语言文字环境规范建设、教师的语言文字规范意识及应用能力的培养和建设，结合幼儿的学习特点，积极发展幼儿的倾听、理解和表达能力，民族地区双语幼儿园应注重为幼儿创设普通话交流的语言环境。有条件的地区，应在2020年前完成所有学校语言文字工作达标建设；暂不具备条件的地区，可适当推迟达标时限，所有学校最迟应在2025年前完成达标建设工作，2020年前应完成一半以上。各地可在学校达标建设的基础上，开展各级语言文字示范校创建工作。

（四）加强学校语言文字工作督导评估。各级教育督导部门和语言文字工作部门在按照《语言文字工作督导评估办法》开展督导工作时，要将学校作为语言文字工作督导评估的重点领域，切实按照每5年一轮的频度对学校语言文字工作进行督导评估，确保学校语言文字工作规范化建设有序推进，达标建设任务按时完成。

（五）加强组织领导。各级教育行政部门负有主管语言文字工作的职责，应有专门机构和人员专管或兼管语言文字工作。各级语言文字工作机构要主动协调教育行政部门内部的相关职能部门，明确职责，分工协作，切实负起责任，共同做好职责范围内的各级各类学校语言文字工作。

（六）健全经费保障机制。各级教育行政部门和语言文字管理部门要保障学校语言文字工作经费，充分调动各方积极性，形成合力，共同推动工作开展。

附件1-1：中小学语言文字工作指导标准

        1-2:学校语言文字工作指导标准（幼儿园）

 

                                                                           教育部 国家语委

                                                                             2017年1月17日

附件1-2 学校语言文字工作指导标准（幼儿园）

一级指标	二级指标	考核要点	分值
1. 制度建设 （30分）	1-1 工作机构	有语言文字工作机制，有园内部门分工负责制度。	5分
	1-2 长效机制	语言文字工作有计划、有过程、有总结。园长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容；用语用字、幼儿培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。建立奖惩机制，对幼儿园语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。	15分
	1-3 校园环境	普通话是幼儿园的工作语言和基本交际语言。重视环境对幼儿语言文化素养的熏陶作用，落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，创设普通话交流和使用环境，积极发展幼儿倾听、理解和表达能力。园内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。园内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，幼儿园主页有语言文字工作宣传。	6分
2. 能力建设 （25分）	1-4 经费保障	各级教育行政部门和语言文字管理部门保障幼儿园语言文字工作经费。语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。	4分
	2-1 规范意识	教师自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。	5分
	2-2 教师能力	将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力和水平，并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。	12分
	2-3 幼儿能力	在幼儿培养目标中有语言规范意识和语言交际能力的要求。幼儿知道普通话与方言的区别，具备基本的普通话听说能力。	8分
3. 教育教学 （35分）	3-1 教育活动	教师在授课及与幼儿的日常交流等教育教学活动中均使用普通话，教案、板书、课件等用语用字、书写规范。针对幼儿的年龄特点，培养幼儿讲普通话的意识和能力，有效激发幼儿学习语言的兴趣，注重提高幼儿语言表达能力。重视幼儿语言文字规范意识、口语交际能力的培养和训练。	20分
	3-2 文化传承	完善中华优秀传统文化教育体系，用适合幼儿的方式方法，教学中华经典诗词或故事。组织幼儿开展中华经典诗词诵读活动，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。	8分
	3-3 创新实践	积极探索幼儿园语言文字工作新途径、新方法，重视幼儿语言学习方法研究，结合本地和本园实际情况及办学特色，创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。	7分
4. 宣传普及 （10分）	4-1 法制宣传	将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉、掌握国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准；大班幼儿知道国家通用语言文字。	4分
	4-2 推广普及	每年推广普通话宣传周组织开展寓教于乐的宣传活动。积极发挥幼儿园在家校互动中的重要作用，通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。	6分
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定；            2.指标1-3中，如果幼儿园名牌、公章等用字不规范的此项不得分；            3.指标2-2中，如果普通话达标率低于98%的此项不得分；    4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。